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| 【打造金課】穿越式教學+智慧助教 西安培華學院AI賦能教育革新 |
| http://www.rumandrelaxation.com 2025年4月2日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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你說，《古代漢語》晦澀難懂？來，古代名師大家親自下場講課。老師只有上課才能答疑解惑？好了，老師喂養(yǎng)的AI助教隨時答疑解惑。
在人工智能時代，如何讓傳統(tǒng)課堂與AI技術(shù)共融共生？今天我們一起走進西安培華學院的課堂尋找答案。
“韓非子”親自上課？一開口就是高端局
《古代漢語》是漢語言文學的一門核心課程，但因其知識龐雜繁多，語言晦澀難懂，所以這門課一直被學生稱之為“漢語言的老大難”。但在賈昆諾老師的的課堂上卻出現(xiàn)了另外一幅場景：學生搶座前排、爭先恐后搶著回答問題。這門課到底有什么魅力呢？小薇旁聽了這門課，沒想到，一上課就是高端局。
一上課，賈老師用自帶喜感的東北話說：“這節(jié)課要學習《韓非子·五蠹》，既然是韓非子寫的，就讓他自己講”，班級里哄堂大笑起來。只見賈老師打開課件，一幅韓非子畫像真的講起《五蠹》來。學生的眼一下子亮了起來�！爸T位可知何為'五蠹'？”AI生成的韓非子撫袖而立，用帶著戰(zhàn)國口音的雅言發(fā)問。
AI中的韓非子還原了冷峻犀利的語言風格，講述作品創(chuàng)作的歷程，還通過戰(zhàn)國時期的環(huán)境為同學們解讀法、術(shù)、勢的政治思想。
賈老師通過AI軟件制作的韓非子數(shù)字人，看似是一場穿越劇般的教學實驗，實則蘊含著深刻的教育創(chuàng)新邏輯。讓AI賦能的“數(shù)字韓非子”走進《五蠹》課堂，是一場AI賦能傳統(tǒng)人文教育的案例。賈老師借助科技驅(qū)動的改革，讓古代漢語課程超脫傳統(tǒng)文化符號局限，化作學生啟迪智慧、拓寬視野的通道。
賈昆諾老師的教案筆記
賈昆諾老師說：“用AI來表達課程內(nèi)容，既用技術(shù)消解了學生與經(jīng)典的疏離感，又通過技術(shù)本身揭示了經(jīng)典的當代性——當學生們?yōu)椤當?shù)字韓非子’的妙辯鼓掌時，他們真正領(lǐng)悟的不是某個戰(zhàn)國智者的思想，而是古今智慧對話的永恒魅力。這種通過技術(shù)抵達的人文體驗，也是我想教給學生的一種課堂表達方式。”
除了運用數(shù)字人，賈老師還利用AI制作漫畫，讓學生看漫畫，猜與韓非子有關(guān)的成語，加深了學生對于課程內(nèi)容的理解和記憶。課堂變成游戲場，爭搶回答問題的吶喊聲不絕于耳，這樣課堂氛圍很嗨！
課堂融入AI游戲，這是教學模式的革新，更是數(shù)字時代傳統(tǒng)文化傳承的范式革命。課后，學生們也紛紛贊美賈老師的課。
“這腦子被賈老師的課硬控100分鐘”
“原來AI還可以這樣有意思”
“緊張又刺激，連手機都不想玩！”
“這才是古代漢語最有趣的打開方式！”
……
AI助教、超級學伴，在這個課堂一鍵解鎖
淡雋豪是工程造價專業(yè)的一名學生，晚上9:30分，他正在實驗室里與AI助教“對話”：“全站儀測得的角度閉合差超限，但檢查步驟無誤，問題會出在哪？”
AI助教立即調(diào)取工程測量課的課件及案例，結(jié)合淡雋豪的操作記錄給出分析："建議檢查測站的棱鏡常數(shù)設(shè)置。"
淡雋豪使用的AI助教是《工程測量》課程的老師劉杰創(chuàng)建的“小杰老師的助教”。劉杰老師在智譜清言AI 助教平臺上傳課件、實戰(zhàn)案例、學生技能水平信息等近千條內(nèi)容，讓AI助教能針對具體問題提供"解決方案+知識圖譜+經(jīng)典案例"三維支持，從而為學生高質(zhì)量的答疑解惑。
劉杰老師制作了近百個微課視頻，為AI助教提供更多精準答疑的素材
為什么要使用AI助教？劉杰老師講到：“《工程測量》是一門實踐性課程，需要學生大量的實驗，老師不能24小時的陪伴，基于現(xiàn)實需要，我們課程組探索AI與工程教育的深度融合，通過構(gòu)建“AI助教-助學-助管”三位一體的智能教學模式，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)課堂到智慧教學的跨越式升級，為培養(yǎng)新時代復合型人才注入科技動能。”
AI助教還是老師備課的“智慧大腦”。老師們借助AI系統(tǒng)備課，系統(tǒng)會給出較為詳細的數(shù)據(jù)，提示學生知識盲區(qū)，還能自動生成優(yōu)化教案、PPT等教學資源，并推薦相關(guān)案例、文獻和視頻資料，幫助教師高效備課。
學生利用“小杰老師的助教”生成的思維導圖
工造造價專業(yè)王晗佳說：“AI助教系統(tǒng)還成為了學生課程學習質(zhì)量監(jiān)控的‘數(shù)據(jù)哨兵’。它可以根據(jù)我們知識掌握情況，推薦個性化的復習資料和練習題，幫助大家鞏固知識，查漏補缺�！�
課堂上，學生使用AI助教回答問題
“我們要讓AI成為連接經(jīng)典測量理論與未來技術(shù)的橋梁�！眲⒔鼙硎�，“這場教育變革的目標不僅是教會學生使用儀器，更是培養(yǎng)他們用算法重新定義測繪邊界的能力。”
近兩年來，學校在AI賦能教育領(lǐng)域開展了標準制定、出臺計劃、課程立項等相關(guān)工作。2024年4月，學校印發(fā)了《西安培華學院教師人工智能素養(yǎng)標準》；5月，印發(fā)了《西安培華學院教師人工智能素養(yǎng)提升行動計劃》；6月，立項建設(shè)50門AI賦能教學改革試點課程；這些都成為學校賦能教師人工智能素養(yǎng)提升和實施教育數(shù)字化改革的重要舉措。在培華，教師正在不斷轉(zhuǎn)型為"AI協(xié)奏者"，學生不斷進化為"智能駕馭者"。這場始于技術(shù)賦能的教育實踐，終將抵達教育本質(zhì)的回歸：教育數(shù)字化的真諦，不在于追趕技術(shù)浪潮，而在于用技術(shù)守護最本真的教育理想——讓每個靈魂都能在智能時代綻放獨特光芒。（作者：薛超飛）
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